群分享||孩子抗挫能力差？其实是你误会了他！

请问一下，我家四年级男孩子，偏科语文不好，在语文方面有问题。

举例：

1.听写词语，只要听写前几个会就很有信心，碰到不会的，他就感觉气馁，很想写出来才过下一个，让他过，他不愿意，非要这出来，可是又没记住，很有情绪，然后下面的就不在状态的情况下听写了，然后最终肯定是整体情况不好～

2.最近期末不停的模拟也发现这个问题，今天模拟一套，他在第一个阅读理解上有点挫败，后面三个阅读理解全要不在状态，老师感觉他好像就是放弃的状态下，答了这套试卷，答案都很离谱，然后就得了自己历史最低分。（卷子基础12分，阅读58分，作文30分）

老师说是娃娃在语文方面抗挫能力差，我想请教一下，帮我分析一下，而我要如何做如何引导呢？@一月MM 

我说得有点啰嗦，帮我分析一下，娃娃在数学和英语上面就没有这种情况。

其实答案你自己也有些清楚了，遇难则逃是人的本性。

但是这情况，人一般是允许自己有，孩子没有。这原因无非是有期待，觉得孩子应该就是这样。

我觉得孩子没有大问题，出问题的是我们的定义。

遇事则慌这个东西，不是讲道理，别人就可以克服的。这也是看网络育儿，父母焦虑的原因。

老师说语文抗挫能力差，我个人不这么认为。

真的抗挫能力不行的人是直接放弃，而不是还在坚持。

不过是需要你付出时间去陪伴而已，改读学习书，改读字词句，读阅读题。

大脑都没东西，是想不出答案的，不仅仅是阅读题，其他题也是。

生活中经常有，成绩好的，下课就做完作业了；成绩不好的，下课也做完作业了。

不同的无非是，成绩不好的可能是抄的答案，或者瞎写的答案。

学习书从去年就开始在强调，前段时间也在说这事，学习书里面的分析，就是中高考的答案。

谢谢你的回复，我仔细看了两遍。

这点确实是，我和老师都站在自己的角度，认为上面不会没关系，下面继续用心的心态对待就好，可是孩子自己可能不这样认为。

我就想着咋个跟他沟通引导他，改掉这个不好的习惯。

我确实没有咋个陪伴过他，好像只是想看到他在语文上往好的方面发展，有点惭愧。

我和老师一直都在他语文学习上面的态度纠结改正，其实好像根本没真正关注过孩子，也没帮助到孩子。

纠正是对的，但是很多人纠正是强迫，真正的纠正是给孩子换行为。

比如吃糖果伤牙，那我们就换水果，把糖果换成樱桃，西瓜等。

不是给孩子说，你这样错了，世界上没有那么多对错。

比如水墨画是画，漆画也是画，我们不能说漆画不是画，对吧？

漆画白色是蛋壳贴的，刚刚美术生说的。

其实我不知道，在回你的信息，我跨行了解了一点新东西。他们不说，我也是跑马观花。

老师要结果，你就要专注过程。这样才能配合好，孩子才能安心学。

一个在过程上鼓励，一个在结果上鼓励；

反过来，一个在结果上找问题，一个要在过程中发现问题。