这个儿童节，值得有仪式、有意义、有记忆地好好过。
——————
1
品一品童真瞬间。儿童节来临前，我请家长提前完成了一项温馨的作业：准备一组孩子的成长照片，从婴幼儿期到童年期再到青春期。照片是有生命的，看见的是成长的变化，想起的是参与自己成长中的那些人、那些事。用每个孩子的照片装点儿童节当天的教室，看照片的过程就是一次亲子之间情感激活的过程。在“六一”主题班会课上，我们一起成为见证彼此童年的人，拉近全班学生之间的距离。
忆一忆童年记忆。“追忆童年，快问快答”环节的设计如下：如果用一个物件表述你的童年，你会想到哪一个？请说明它对你的重要意义。如果用一个词形容你的童年，你会选择哪一个？为什么会有这样的感受，请用事例来说明。童年里最开心的一次活动，印象最深的一次挫折，你从中学到了什么？回望童年，你最想感谢的人是谁？你想对他说什么？
说一说童趣校园。“集体回忆，童心永驻”环节的设计如下：通过成长的照片回忆一下小学时光里，给你的成长带来积极改变的事件是什么？讲讲你的童年故事；感受成长的时光，说说初中的日子里，你有哪些新的成长发现和感受？谈谈你现在的感受。一路的成长与呵护，你是否看到了时光隧道的另一头，爱你的父母、关心你的师长，他们也拥有过童年，也曾奋斗在美丽的青春里？你是否看到了一起成长的伙伴，一路的成长因为他们所以精彩。
2
亲子同坐，满堂欢笑。“六一”班级活动邀请爸爸妈妈和孩子一起来庆祝，见证这个从童年走向少年的特殊时刻。
与父母对话。请爸爸妈妈上台，对话亲爱的父母：爸爸妈妈，在我成长的过程中，你们最幸福的时刻是什么？我的成长给你们带来过哪些烦恼？通过对话，感受爱与被爱的亲情和生命的传承。
与同伴对话。对话同伴，化解成长的困惑，对话的内容如下：亲爱的小伙伴，你们有想过摆脱父母的约束吗？你们与父母有过争执吗？你们如何处理自己的小秘密？坦诚面对自己的困惑，听听同伴的心声，积蓄成长的能量。
与老师对话。对话老师，展望前行。对话的内容如下：老师，过完最后一个儿童节，我们就真的不再是儿童了吗？青春，究竟会有什么不一样？聆听老师的话，寻着指引的方向，带着期待勇敢向前。
与自己对话。对话周围重要他人，也要扪心自问，与自己对话：我的困惑是什么，我可以怎样向他人倾诉、寻求帮助？别人遇到了怎样的困难，我有怎样的经验可以分享？在不同的对话中，定义成长，感受成长不孤单。
3
携手自主起航，诠释“责任担当”
告诉每一个孩子，从牙牙学语的孩童到懂责任、有担当的少年，你们终将成长为自己的模样。
“告别童年”意味着更加独立自主、更具目标性；“拥抱青春”意味着更加坚毅果敢、更有行动力。
父母为孩子送一份礼物，选一个孩子喜欢、可以一同参与设计的礼物，说出它的意义与祝福。对于父母而言，这份礼物意味着孩子的独立，告诉自己要断舍离，给孩子更多自主尝试、独立承担的空间；对于孩子而言，这份礼物意味着成长的陪伴，是父母目送自己渐行渐远，祝福自己自主、独立的起点。
亲子之间一段亲密的耳语，一个深情的拥抱，说说这些年的感受，时间在亲子互动中静止。同伴之间写一段给自己的青春祝福语，念一段青春的誓言，捋一捋从自己出发我们何以变得更好，一起思考：
对于个人而言，我有哪些责任，我可以怎么做？我需要克服什么？对于集体而言，我有哪些责任，我应该怎么做？我可以怎样合作？
聆听来自各行各业优秀奋斗者的故事，邀请家长代表或身边的榜样走上讲台，讲述青春奋斗的故事，让学生在这些火热的青春故事中去感受青春鲜亮的色彩，去定义青春五彩缤纷的意义，去寻见自己的青春梦想。
幸福告别童年，隆重对话青春，儿童节不应只是一次单纯的庆祝活动，更应是一次对成长的梳理、与成长的对话、对成长的定义，通过听、说、体验等方式，在回望中去感恩，在参与中去定义，在展望中去担当，为成长注入青春的力量。
来源 | 中国教师报
文章引用微信公众号"中国教师报",如有侵权,请联系管理员删除!
