毒教材又重现祸害孩子了,到底谁来出手整顿?

新闻资讯   2023-06-07 21:03   75   0  

众所周知,教材、包括给孩子的科普书,都必须得贯彻着严谨准确的态度的。

如今学生对书本上的知识深信不疑,殊不知教材其实也有可能“出错”。


小学生历史读物惊现“丁汝昌投降图”

别完全相信“权威”的出版读物


5月8日晚,有网友在小红书上发帖表示,给孩子买的历史读物中出现事实性错误:在讲述甲午中日海战的那段历史时,书中用了一张“丁汝昌投降图”。

“丁汝昌宁死不屈,自杀殉国,而此书竟然使用日军视角的丁汝昌投降图,正文里并没有对此图有任何解释,孩子们如何分辨?类似的图此书还有好几张。”

网友爆料图片

帖子发出后,迅速引发了网友们的围观,大家纷纷表示难以理解,“完全是歪曲历史”“小朋友们看了,肯定觉得丁汝昌真的投降了。”

甲午海战,日方不宣而战是中日双方都认定的史实。丁汝昌当年为了不投降,选择自尽而亡随战舰一起殉国。

中央广播电视总台中国之声联合海军军事学术研究所推出50集专栏节目《真实甲午》中说得明白:


1895年2月14日,失去作战能力的北洋海军,与日本签订了“降约”。而北洋海军提督、59岁的舰队司令丁汝昌已在2天前自杀身亡。在自杀的前几天,丁汝昌还曾亲率北洋海军几艘仍然具有作战能力的军舰,依托刘公岛进行了抗击作战,但苦战多日,却盼不到援军,绝望中自杀殉国。

民族英雄竟被描绘成折腰投降的汉奸,这实在荒唐,离谱!

该系列历史读物名为《写给孩子看的中国史》,官方简介为“本套丛书共10册,从秦汉到现代上千幅插画贯穿中国历史,为儿童描绘一个完整具体的历史轮廓。”

出版方为北京工业大学出版社,主编为吕xx,2017年9月第一次出版,性质为“小学生读物”,10册售价为300元。引发争议的“丁汝昌投降图”出现在该书讲述“威海战役与《马关条约》”的章节。

当当上的图书介绍

后续,经曝光热议后,这套科普读物所属的出版社,北京工业大学出版社也发布了通报,表示将停止该图书的线上线下销售,并全面收回销毁


来源北京工业大学出版社公众号


在我们的认知里,给孩子的教材、科普书理应是正确的、严谨的、体系化的。毕竟教材在孩子们眼中,可以说是权威,书上写的一定都是正确的。


事实上近几年来,教材、科普书出错的事件不断冒出,当中还有不少错误是孩子自己发现,提出质疑。


“学生指正教科书失误”频频出现

敢于质疑权威请给他们点赞!


上海某小学二年级的学生吴叶凡,发现自己用的二年级下册美术教材中,有一幅配图不正确。


这是一副名为《树叶》的现代陶艺作品,但其实并不是树叶,而是古生物“海百合”,由于了解海百合的人很少,其外形又酷似树叶,所以经常会被误认为是植物。

图片来源中国日报网


有了这一发现后,吴叶凡还跟爸爸到博物馆求证,经过专业人士对比,教材中的配图确实是古生物海百合。
课本相关负责人,特意送了她书籍,表达了感谢,将这一错误纠正了过来。

图片来源中国日报网


浙江临海市一名小学生陈一逸是个十足的动物迷,他在预习时候发现三年级下学期的语文书第二单元第七课《鹿角和鹿脚》,文中配图用的是梅花鹿,与内容实际不符合。

“梅花鹿是不可能遇上狮子的,狮子主要分布在非洲与印度,梅花鹿是在俄罗斯、中国还有日本没有任何交叉的地方。”
之前的配图
陈一逸从小就对生物学知识,表现出浓厚的兴趣,说自己将来想成为古生物学家。

对于孩子的兴趣爱好,家里人也一直很支持。一逸妈妈还给孩子买了很多相关书籍,遇到难点也会和孩子一起查资料、翻看文献,空余时间会陪着孩子去各个自然历史博物馆,鼓励他在网上与科普类博主互动。

得知了儿子的疑惑后,妈妈肯定了儿子善于观察的精神,并鼓励他查资料找答案,陈一逸搜索了很多信息,又在网上请教专业人员,最终判断文章里说的那头鹿,有可能是印度的豚鹿。

抱着试试看的心态,母子俩给出版社写了封信,说明这一情况;没想到,过了不久他们就收到了出版社的回信。
出版社回信
收到出版社的回信,陈一逸很开心,他说:“希望小朋友能多多发现问题,保持一颗好奇的心。”
更让母子俩没想到的是,新学期三年级的语文新书中,这一课的配图做了修改,插画中小鹿身上的斑点没了。

新(左)旧(右)教材插画对比
敢于质疑教材的学生还有沈阳的初一学生崔宸溪,在小升初预习知识时,崔宸溪就发现教材中标注“Bee”的图片是一只食蚜蝇,并不是蜜蜂,而是苍蝇的一种。

图片来源中国日报网


小崔从小就对自然科学非常感兴趣,尤其是喜欢研究昆虫,家长前前后后大概买了300多本关于自然科学的课外书,而且他们支持小崔养蚂蚁,也并不觉得影响家里环境或者“玩物丧志”。
他曾养过10多种蚂蚁,培养了观察力。所以当孩子提出质疑时,作为妈妈也非常支持,并且和儿子一起反馈给了出版社。
后来,专家证明小崔同学的发现是真的,配图确实弄错了,这一问题也已经上报给相关部门进行修改了。
敢于质疑课本权威,敢于查寻真相,请为这些娃点赞!

可能有家长认为,孩子年龄小,思想不成熟,知识面不够广。当孩子表示教科书有错误时,那就是孩子在胡说,教材已经使用了多年,是经过反复论证才能出版的,怎么会存在错误?

成年人的世界习惯相信权威,但事实证明权威也可能有错误,父母要鼓励孩子敢于提问,并跟孩子一起探究真相,哪怕结果不尽如人意,也要带孩子体验探索求知的过程,给予孩子信心和动力。


同时,在那些上述新闻事件的孩子身上,我们也可以见识到了什么是“真正的热爱”。他们这份学习兴趣和探索欲望,正是很多孩子缺少的东西。

真正的教育是唤醒和激励

相信每个孩子“必有用”



在应试教育下,几乎多数学生都是为了学习而学习,填鸭式学习让学生们失去了主动思考的能力,像机器灌输一样不停接受。


长期一来,孩子们不仅很容易在心态上失衡,感到很疲倦,实际学习效果可能也不理想。


真正的教育是唤醒和激励,孩子学习由被动接受到主动求知,才会有一直持续的动力。



当孩子对某些事物感兴趣的时候,家长不要以个人喜好去判断和决定是否支持。


提出梅花鹿配图错误的陈一逸妈妈说了一句话,让帮妈印象深刻——“我们应该倾听孩子的想法,了解孩子真正喜欢什么,再去进一步引导他,孩子喜欢的事,只要是正面的我们就陪着他做。”


学校提供基础教育,在于我们学习基本的知识点;发现孩子的天赋特长,需要我们家长的帮助。


只要孩子有兴趣,无论哪种知识都会成为厚积薄发的力量。


但现在很多家长的疑惑是,我的孩子有天赋吗?我的孩子有哪方面的特长?


每个孩子都能找到自己的天赋特长吗?


倘若只谈一种能力,如音乐、数学等,孩子在这个维度的能力处于中上水平的概率,大概是3%-5%,显然这个概率非常小。


假如我们把孩子的能力维度扩大到100个,通过计算,我们发现,孩子在100个能力方向上都处于普通或较差的可能性只有一亿分之九。

天生我材必有用,只要我们给孩子选择的可能性足够多。只要孩子考察的能力足够多,孩子就一定能找到人生的发展方向


怎么找到孩子的发展方向呢?各领域的尝试该如何实现呢?

我们借鉴了许多教育学大师的成果,在顶层设计给孩子设定了五大能力优势的考察课程:数理逻辑、沟通交流、身体动觉、艺术感受、匠人技能,每个维度下面又有5个不同的学科领域,每个学科下面又有5个以上的专业方向。



最保守的5*5*5,孩子已经有125个发展方向了。


这就是我们的“教育减法论”。


“教育减法”旨在帮助家长摆脱焦虑,在孩子教育早期,通过低成本的快速试错做减法,找到孩子未来的大方向。

当孩子的潜能和特长得到唤醒和激励后,你会发现,每个孩子都是一座宝库,潜能和创造力都是无限的。

分数有高低,能力有强弱,进步有大小,但每个孩子都有独一无二的发展方向和未来。

在教育减法体系里,我们借鉴了许多教育学大师的成果,在顶层设计给孩子设定了六大能力优势的考察课程,助你发现孩子的能力所在。

我们的天赋训练营提供不限主题、不限次数的服务,为孩子提供个性化的发掘方案,助力他们展现独特的潜力。

围绕着音乐、表达、科学、商业、匠人、大语文等
六大方向不同主题的训练营




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部分事件资料来源:

1.公众号“人民日报”《语文课本配图出错?小学生的这个质疑,出版社回应了



文章引用微信公众号"帮妈聊育儿",如有侵权,请联系管理员删除!

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