【李镇西】丹麦为什么能够做到“路不拾遗，夜不闭户”？——三访丹麦日记（最后一篇）

新闻资讯 2023-06-10 19:56 80 0

2023年5月12日星期五晴

明天将踏上归程。早晨四点五十，我骑车前往海边，向伯恩瑟的朝阳告别。

海边依然静谧，日出依然从容。和往日略有不同的是，今晨的云霞特别绚丽，如同一朵朵灿烂的鲜花开满天空。我把手机固定架在岸边，对着天空拍延时；然后又将无人机升到高空，也拍延时。后来从制作的小视频中看到，旭日东升，彩云飘飞，海面波涌……极为壮观。

上午，骑自行车在民众学院周围转了转，再次用无人机，将阳光下墨绿的森林、蜿蜒的小河、童话般的茅屋、金灿灿的油菜花、绸缎般柔滑的麦苗……一“扫”而尽。

下午，我陪钟庆和王灿烂骑车又去了一次庄园。夕阳下的古堡格外庄严，屋顶反射出一种看上去特别神圣的光芒。

三次来丹麦，印象都很好，特别是丹麦民众所表现出的文明风气。。

对丹麦上层我不了解，但至少从我接触的普通民众身上，我感觉丹麦人很单纯、质朴、善良。我认识的几位丹麦朋友就不说了，就连平时在路上擦肩而过的丹麦人，只要目光相碰，对方总是给我一个亲切的微笑，然后随口“哈乐”。早晨跑步过程中，遇到对面也跑来一个丹麦人，无论男女长幼，对方都会对我送来一句“摩您”，这让我也不得不回一声“摩您”。这种情况在国内是很少的。我不好说国内陌生人之间不打招呼就不好，也许这是一种文化，或者不同的“国情”，但在路上遇到笑脸和问候，总是一件很愉悦的事。

前几天，国内一位朋友给我发微信求证：“听说丹麦的自行车都没有锁，是不是真的？”我回复他：“我所在的北菲茵民众学院有一个小屋里，里面停放着许多自行车，各式各样的，没有一辆有锁。那些自行车任何人都是可以随便骑走的，无人管理。我2018年来就是如此，这次来依然如此。”

我最近每天早晨和晚上都是骑自行车去海边。昨天和钟庆一起骑车来到伯恩瑟的教堂，我们把车停在街边，把双肩包放在车旁，我拿着相机便进了教堂外面的花园。拍了大概半个小时，我想飞无人机，突然想到无人机在双肩包里，而双肩包还在自行车旁。一种本能的紧张，驱使我赶快小跑到几百米外的街边停车处。结果没锁的自行车依然那里停着，我的双肩包依然在自行车旁的地上。丹麦朋友说：“不用着急，不会有人拿的。”在他们看来，道理很简单：不是自己的东西，为什么要拿呢？

我三次来丹麦都住在学院的一幢平房，进出房门从来不锁门。虽然我也有钥匙，也可以将房门锁死，但我嫌麻烦。出门时最多把们虚掩上就可以了。早出晚归，一直如此，从来不担心屋里的东西会被盗。

至少以我的感受可以说，丹麦真正做到了“路不拾遗，夜不闭户”。

当然，也许会有人说：“那是因为丹麦国家小，人口少，好管理。”还有人说：“丹麦人很富，自然没有偷窃。”这当然是一种重要原因，但绝不是主要原因，更不是唯一的原因。世界上小国很多，富国也不少，可并非都是“路不拾遗，夜不闭户”。

何况，丹麦也不是从来如此，他们的历史上也有过野蛮。今天丹麦的风尚，是文明的积累，更是制度的结果。

那天我们去欧登塞参观安徒生博物馆，进停车场时需要输入车牌号，结果仅仅因为粗心而输错了一个数字，不久司机便接到了700元的罚单。而且毫无申诉渠道。丹麦朋友告诉我们，这是不诚信的代价。我们坐火车，无论入站还是进车厢，无人检票，直接上车就是了。坐在车厢里也没有人来查票。这是不是意味着逃票很容易？不，偶尔会有工作人员来抽查车票，而一旦发现没票，你的诚信档案中将被记上污点，以后你无论做什么这个“污点”都会陪伴着你，让你付出沉重的代价。

所以，任何文明的风尚，都必须靠制度来保证。最初也许大家都是出于利益的自保而不得不遵守制度，但日积月累，时间一长，几百年过去了，文明便成为一种习惯了。

晚上，我打算最后一次骑车去伯恩瑟，最后看一眼丹麦的落日。

但郭斌老师说，丹麦终身学习计划协会秘书长丽萨想采访我。

这里的落日时间是晚上九点一刻，我看了看时间才六点过，便说：“没问题，我八点过走都来得及。”

在民众学院的教室里，丽萨对我进行了采访，郭斌老师担任翻译。

丽萨的第一个问题是：“您这是第三次到丹麦了，可见您对丹麦有着良好的印象。请问，您觉得丹麦哪些方面让您觉得好呢？”

我稍微整理了一下思路，说：“我的确对丹麦印象很好。对我来说，丹麦是一个‘三好’国家——人好，教育好，自然环境好！人好，指的是我接触到的丹麦普通民众，都是那么善良、纯朴，感觉你们都很简单，没有心机，也不功利。这是我三次来丹麦都能感受到了的。教育好，指的是丹麦教育特别注重对孩子的尊重，强调自由的同时也没有忽略责任，尽可能保护孩子的天性，保护他们的创造性。自然环境好，这个我感受特别突出。空气特别清新，风景优美。当然，中国的风景也很好，而且在我的视野里，中国的许多绝美的风景可能丹麦没有，比如黄山、九寨沟，为此我拍过许多的照片。但中国往往是旅游区风景最美，而丹麦没有旅游区，因为丹麦处处都是景点。”
丽萨说：“谢谢！您觉得丹麦教育哪些方面可以供中国学习？”

“丹麦教育许多是中国不能学的。”我直率地说，“即使想学也学不会，因为国情差异太大，比如人口，丹麦还不到六百万，而中国是14亿。”

略微停顿了一下，我说：“但是，教育总有一些是相通的，因为人性是共通的。落实在教育上，尽可能尊重孩子，给孩子以心灵的自由，尽量不要强迫孩子，不要束缚他们的想象力和创造性，应该说，这点丹麦做得比中国好，而在这方面中国可以以自己的方式做到，目前中国正在加大力度‘减负’，就是减轻孩子过重的课业负担，可见中国教育也在积极变化，而且进步明显。这也是事实。国家最近二十多年推行的素质教育，其核心就是让孩子们越来越富有创造性。那天我看到丹麦一所学校的游戏化学习和项目式研究，这个在中国也不少见，虽然中国并非所有学校都在做，但的确有不少学校做得也不错。”

我又说：“丹麦教育究竟有什么值得中国学习的？这几天我也在思考。我觉得有一点是可以学习的，当然，应该根据中国的实际情况创造性学习，那就是你们的‘青年学校’模式。孩子九年级结束了，不想马上读高中的，可以去青年学校，一边学习功课，一边学习自己喜欢的内容，比如体育、音乐、舞蹈或其他爱好，在这期间，他可以好好想想自己下一步怎么走。读了一两年之后，他可以直接读高中，也可以读其他专业学校，或工作。多好！中国孩子压力太大，从小学到初中毕业，孩子一直被家长推着往前走，初中毕业稀里糊涂就进了高中或职业中学。其实，他们也应该有一个心灵驿站，应该有一个地方喘口气，想想：自己下一步该往哪里走？该怎么走？除了读高中然后考大学，我们中国的教育还应该给孩子更多的选择。”

她问：“中国的学生九年级结束后，除了升学，就没有其他选择了吗？”

“也不是，至少从理论说不是。”我说，“其实从上世纪八十年代开始，中国就有职业高中了。这意味着不能读普通高中考大学的孩子可以读职业高中。到现在中国的职业教育蓬勃发展，国家也加大了政策倾斜力度，支持职业高中的发展。所以，按说初中毕业的孩子除了读普通高中考大学，他还有一个选择，就是读职业高中，而且还可以继续升入职业高校。但问题是，愿意去读职高的孩子并不多。”

“为什么？”她不解地问。

“我看主要有两个原因，”我回答，“一方面是职高毕业后，孩子的就业竞争力远远低于大学毕业生，找不到工作，他怎么可能选择读职高？另一方面的原因是，相当多的家长观念还很陈旧，总觉得自己的孩子应该出类拔萃上大学，而读职高就是没出息，甚至丢人。这背后的深层次原因是，在中国还没有形成让每一个职业都有尊严的社会文化氛围。当然，这种情况正在逐步改变。”

因为是在丹麦，作为中国教师的我应该维护中国教育的形象，所以我又强调说：“中国教育的问题是很多，但一直都在不断改革，不断进步。以高考录取率为例，当年我考大学时，全国的高考录取率仅为4.7%，而前年，中国的高考录取率已经超过50%！另外,在国际PISA测试中，最近几年来中国成绩一直名列前茅，甚至包揽第一名。只是中国实在太大，好多问题不是短期能够解决的，但我们在不断努力。”

丽萨频频点头。然后又问：“您觉得中国教育有哪些可以供丹麦学习的？”

这个问题很突兀，我没反应过来：“这，我是来学习的，由我来说中国教育有哪些值得丹麦学习，好像不合适。不过，你既然这么问了，那让我想想……”

我说：“在我看来——当然，也许我这是中国式思维——丹麦教育好像对孩子过于放纵了一些。那天我去听课，看到课堂上孩子们坐得非常散漫。当然，我这样说，并不是说你们应该学习中国，让孩子上课正襟危坐，小手背在身后。但课堂上稍微坐端正一些，这是不是也是对老师的尊重，也是人的一种修养？”

我又说：“这几次来丹麦，我都注意到，丹麦的课堂上没有师生互相问好的礼仪，老师走进教室直接上课；而在中国，每次上课开始，师生都要互致问候‘老师好’‘同学们好’，我不认为这是多余的，这也是一种文明习惯，是一种尊重人的修养。当然，这也许是文化差异，但我想，无论不同文化有多少差异，对他人的尊重都是应当提倡的。请让我姑且这么形象地说，中丹两国的教育也许恰恰处在一个事物的两个极端，一个太严苛，一个太松懈。中国学生压力太大，而丹麦学生没有压力，会不会失去了生活的动力，会不会觉得无聊？丹麦是世界上幸福指数最高的国家，但听说也有不少抑郁症患者，会不会与这个有关。当然，这只是我瞎猜。但我想，中丹两国的教育如果彼此都能向对方靠近点儿，是不是更好一些？”