中考是人生中第一场重要战役。
但是，有的孩子寒窗苦读九载，最后却连中考都没能参加就被老师劝退，这对于孩子而言是遗憾还是伤害？
今天，有一则江西某中学学生，被老师暗示放弃中考的新闻引起了舆论关注。
据弃考考生家长曝料，自家孩子成绩确实不理想，在中考前，孩子接到班主任的信息：
“不要报名参加中考，我们照样给你发毕业证。如果你报了的话，只有考到290分以上才会发给你毕业证，如果没考到，那就等下个学期再来考一次，考到 290 分为止。”
学生家长还表示，孩子没能及时跟家里沟通，直到事后才知道自家孩子没参加中考，而且家长还表示像自家孩子这样成绩不理想，没能参加中考的学生可能不止一个。
随后有媒体联系了该中学班主任，但班主任否认了此事，直言“没有这种情况”。
事件曝光到网上后，南昌市教体局第一时间成立调查小组进行调查，经过初步核查，班主任暗示学生弃考情况基本属实。
教体局结论一出，网友们在评论区内吵翻了。
网友分为两个阵营，一方认为这样做挺好，学渣考不考都一样，进入考场什么也不会做，写个名字就趴着睡。最终也考不上普高，还影响及格率，对老师考核有影响，还不如成人之美。
另一方网友则认为参加考试是学生的权力，老师无权剥夺。就算成绩再差，老师也不能劝其弃考，何况威胁，吃相太难看！
甚至有网友认为班主任劝退考生参加中考，是想把生源介绍到职高去，一名学生会有一两千元的回扣。
说实话，比起批判老师和学校吃相难看，我更心疼这个孩子。
首先，我们得反思家长的缺位。
父母是孩子成长路上的引路人。父母的态度和认知，影响孩子的命运。孩子没参加中考，事后才知道？
其次，中学阶段，老师是学生最信赖的人，老师对孩子的歧视，将影响孩子的一生。
虽说55分流的政策，意味着成绩差的学生被分流到职高技校，已成定局。但现在还未中考，学生就在学校和老师的引导下“自愿”分流，被迫放弃中考。这一波操作，相当于学生还没上战场，就直接举白旗投降了。
这一举，不仅剥夺了孩子的正当权利，更是重挫了孩子的自信心，这将对一个孩子的一生产生巨大影响。
而观看评论区网友的留言，江西这名老师的行为不过是万千初升高的冰山一角，现实中这样的案例比比皆是，就连做为政治和文化中心的帝都不能免俗。
这种摆明蔑视教育公平的行为，为什么肆行大江南北？究其原因，无外乎三点：
第一，学校要提高学校升学率和排名。
对于学校来说，升学率直接影响学校的考核和资源分配，更与学校的社会声誉直接相关。
家长择校看什么？升学率！相关部门考察学校的教学质量时看什么？还是升学率！
在教育竞争如此“内卷”的今天，很多学校把升学率作为唯一追求，自然会劝退一些成绩较差的学生，以免拉低学校的数据。
网传某学校在中考前，要求班主任老师动员至少20名学生放弃中考，分流到职业学校学习。
因为教育局对学校的成绩排名是按照参加中考学生人数为分母，来计算各个学校各个学科的全区、县排名，在优秀学生不变的情况下，参加学生越少，优秀率、及格率、平均分就越高，学校排名就越靠前。
强制学生“自愿”放弃中考，是最高效的提高学校成绩排名的方法，因此也让不少学校在这方面动了歪心思
第二，教师的考评跟升学率息息相关。
现在的教育政策禁止公布义务教育阶段中小学生的考试成绩，甚至严禁按成绩高低进行排名。
但是另一方面，教育体制里对教学的考核排名一直都在，而老师的考核排名又是以学生考试成绩为依据。这就陷入了一个怪圈，一方面禁止按成绩高低给学生排名，另一方面，却依照学生成绩给老师们排名。
教师的考核排名对老师本人来说，是非常重要的。这决定着老师是否能被评为优秀，是否能晋升职称，绩效工资的多少也与学生考试成绩密切相关。
教育局以中考成绩考核学生，学校以学生成绩给老师们排队。学校排名决定校长升迁，学生成绩决定老师的职称和工资，这才是要求孩子们“自愿”放弃中考的根本原因。
第三，利益相关，推荐学生去中职或有提成。
关于推荐学生去中职学校的灰色利益链，其实一直都存在。2020年，就曾有关于“部分民办中职一个生源最高卖6万”的新闻，飙上了热搜。
个别老师受利益诱惑，在平时会有意无意向学生强调“升学难”，并顺势推荐学生去特定民办中职就读，这种现象极大伤害了教师队伍的声誉。
这其中，中职院校和普通中学是双赢，一个解决了新生入学率，一个解决了升学率。
但后果却是害了孩子，苦了家长。
基于以上三点，让学生弃考，不应该止于追究相关人员责任，而应该探索教育教评体制的改革，才是杜绝这种“吃相难看”的劝学生弃考行为的关键。
需要明确的一点是，受教育权和考试权是法律赋予学生的权利，任何人不能剥夺。不管学生的成绩如何，学校也应该让学生在充分思考的情况下，为自己的人生作出理智的选择。
教育的本质是尊重人的权利，而不是剥夺人的机会。
放弃中考，前提是“真自愿”，是学生和家长深思熟虑的选择，而非被逼无奈的结果。
特别是江西这位班主任，采取欺骗、隐瞒家长的方法，让学生放弃中考。是对学生的权利和尊严的一种剥夺，不仅损害了学生的成长和发展，也损害了社会的进步和文明。
老师被称为“人类灵魂的工程师”，在一个合格的老师的眼睛里，不应该有“差生”。
看过一段文字说：一片森林里，大多数的又高又直的树都成了材，有的做了栋梁，有的做了家具。只有一个歪脖子树，没有哪个师傅能看中它。后来来了一个园艺师傅，一下子就相中了这棵树。
最后，这棵树做成了比别的树价值高很多倍的盆景。
花开有早晚，成材有先后。
有的孩子开窍早，有的孩子开窍晚。学习的道路上，后来者居上也有很多，我们不必因目前的成绩好坏，去定论孩子以后的人生。
十五六岁的年纪，青春年少，意气风发，我们凭什么给他们下定论？
劝学生放弃中考，无论是出于好心，还是利益熏心，让一个对世界还没有什么辨识能力的孩子，去选择未来的专业，决定未来的人生走向，终究是一件很不负责任的事。
很多的孩子，连一张初中毕业照都没拿到，就被草率地塞进了一些不知名的职业技校，胡乱地打发着迷茫懵懂的青春。
另外，学校是培养人才的摇篮，而不应该成为筛选“差生”的主阵地。
让成绩差的孩子放弃中考，实质是学校对“学困生”的抛弃。比起花大力气拯救“学困生”，学校选择了最简单的办法——将他们从评价名单中剔除出去。
这意味着学校“教育精神”的缺失。教育应当是公平的，是为每个人接受教育而存在的。如何对待“学困生”或“后进生”，考验着一个国家或者学校的“良心”。
比起劝退差生，学校更应该做的，是弥补后进生的学业差距，提升所有学生的基础学业水平，用实力让升学率变得好看。
教育不是一朝一夕的事，而是长长久久的陶冶与育人，学校绝不能为升学率而丢了教育的初心。
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