现代社会的文明成果,没有一样是中国人发明的
新闻资讯
2023-06-14 19:21
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因为写作与教学的原因,我一直比较关注中小学课外阅读。很久以来,我就发现百分之九十的中小学课外阅读书籍都是以童话故事、国学、中外名著等儿童文学作品为主。在这些琳琅满目的课外阅读书籍中,鲜有科普类作品的身影。想想也不足为怪,一提起阅读,我们大多数老师和家长,甚至包括那些专家,潜意识里就会推举各种文学作品,似乎只有这些书才能称之为阅读经典。只关注文学,不关注科学,在我们这个民族里,是有着“悠久”历史的。自古以来,就是“当官全凭文章换”,一篇文章打天下。2013年的《新京报》等媒体甚至曝出网民鼓噪“英语、数学滚出高考”,绝大多数的人们认为数学无用。在中国追赶世界先进科技的21世纪,众多青年竟然如此排斥数学和英语,真令人痛心!中国人口众多,地大物博,古代文明灿烂辉煌,但现代科技革命却没有在中国发生。诺贝尔科技奖1901年开评,一百多年来获奖几百人次,中国的科技界却至今只有屠呦呦一人获奖。现代社会的文明成果——手机、电脑、电视、飞机、导弹甚至包括人们的日常用品——螺丝钉、拉链、热水瓶,没有一样是中国人发明的。难怪英国学者李约瑟在其编著的15卷《中国科学技术史》中曾经提出这样一个问题:尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献,但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生?近几年的中美贸易战,中国之所以被扼住咽喉,就是因为高科技产品——芯片。任正非在接受腾讯网访问时说:“我们国家修桥、修路、修房子……已经习惯了只要砸钱就行。但是芯片砸钱不行,得砸数学家、物理学家、化学家……,但是我们有几个人在认真读书?博士论文真知灼见有多少呢?”“我们有几个人愿意读数学的?中国要踏踏实实在数学、物理、化学、神经学、脑科学……各方面努力去改变,我们才可能在这个世界上能站起来。中国过去的哲学体系是玄学,即使有佛教,也是梵文,唐僧应该翻译成汉语,但是没有翻。西方推行的是形而上学和机械唯物论,产生了物理、化学、数学、几何学……各种学科,所以工业发达,建立了工业社会,占领了全世界。”中国自古以来是一个注重伦理、道德、人文的大国,科学技术却一直处于薄弱甚至被忽视的地位。即使有指南针、造纸术等四大发明,但那些也只是技术,而不是“科学”。很多人都把技术当成了科学,但其实,“科学”和“技术”是两个不同的概念。例如知道西瓜好吃和会种西瓜,是技术;知道西瓜为什么好吃和西瓜的基因图谱,才是科学。“科学技术”的理论层面是高等数学、天文学、物理学、生物学、化学、量子力学等理论体系。“科学技术”的器物层面指的是蒸汽机、火车、轮船、汽车、飞机、家用电器、计算机、纳米技术、医药技术等。中国传统知识缺乏环环紧扣的推理演绎逻辑,也没有反复精确实验的归纳逻辑,所以,近代的科技革命才没有在中国发生。就拿我们的中小学教育来说,不乏有对科学感兴趣的学生,但这些学生往往都被淹没在题海战术和单一贫乏的课外阅读中。除了童话故事,就是四大名著,科普读本很少被老师推荐。长此以往,营养肯定不良。但我们应该做的,不是让孩子们只读这一种作品,更应该把儿童的视野引向世界、引向未知。当我们的孩子在死记硬背秦始皇何时统一六国时,日本的孩子正在论证“下一次中日大战会在何时爆发,爆发的原因是什么,日本将采取什么措施来应对中国”。当我们的孩子在教室里“提高一分干死千人”时,美国的孩子正在制作智能机器人以改变世界。儿童是未来,儿童的格局大了,国家的格局就会大。儿童的视野宽广,国家的视野才宽广。我们的科学技术已经落后于西方国家,不能还抱着老弦弹,洋洋自得,不思进取。也许这是一个难题。我们的中国作家里,也少有对科学了解或者感兴趣的人。给大人的读物里,我们擅长武侠、言情、穿越,短于科幻、推理。儿童文学最需要的丰富想象力,也往往因为作者自身想象力的先天不足而匮乏。与现实脱节,说教严重,缺乏美感,粗制滥造,已经成为儿童读物的通病。这里我不想说外国的读物怎么好,以免被人说成是长他人志气,灭自己威风。那种大胆的想象,科幻知识的熏陶,比我们进步得真不是一点点。国人大多不愿意承认对方比自己强,毕竟夜郎自大,固步自封是最容易的,而且幸福感还最强。任正非说:我们最重要的是要冷静、沉着。热血沸腾、口号满天飞,最后打仗时不行也没用,最终要能打赢才是真的。在民众热血沸腾于芯片“备胎”时,他清醒地看到:美国在科学技术上的深度、广度,都是值得我们学习的,我们还有很多欠缺的地方,特别是美国一些小公司的产品是超级尖端的。就我们公司和个别的企业比,我们认为已经没有多少差距了;但就我们国家整体和美国比,差距还很大。我经常喜欢说的一句话是:“国家兴亡,匹夫有责。”其实,国家兴亡,老师更有责。科教兴国。老师和家长,一定要引导学生多看一些科普之类的读物,把科学的种子及早撒向学生,培养他们热爱科学的兴趣。
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